《青鳥》 重松清著

 日本作家重松清以《青鳥》為題，寫了一本感人肺腑，以校園欺凌為題的小說，其中一個故事以《青鳥》為名，寫學校為了解決校內欺凌事件，開設「青鳥信箱」，因為青鳥有「幸福就在身邊」的寓意（見註一）。非常感激一位好朋友把這本珍貴的小說送給我，讓我有機會讀到這本溫暖的故事！

《青鳥》總共分八個故事，內容環繞一位有口吃的國文老師村內，在不同的學校當臨時聘任的代課老師，如何陪伴一些因受同學欺凌、家庭問題等而內心受傷、感到被排擠及孤獨的學生，走出他們人生的悲哀。

村內外表只是位平凡的歐吉桑，一身儉樸的西裝，一付溫吞的感覺；頭髮有點稀疏，肚子有點突出；口吃頗嚴重，發某些音時甚至有困難；是一位非常不起眼，甚至令人懷疑他如果可以教國文的老師。然而，就是因為他無法順暢地說話，所以，他只會說重要的話，他最重要的工作，是「待在孤零零的孩子身旁」，他不是說「幫到了」或是「救到了」，而是「趕上了」，在更大的悲劇發生前，趕去陪伴那些弧單的學生，改變他們的行為思想，令他們重生！以下是八個故事的簡介：

1. 手帕

一位女生因為毒舌，被迫寫悔過書，並當眾向全班同學道歉，之後因為心理問題她無法再在學校內說話，陪伴她的只有一條手帕.......畢業在即，全體學生即將要在畢業典禮上致詞，令無法說話的女生非常苦惱......然而村內老師卻及時來到代課，令這位女生的困局找到出口......

2. 希姆立露的獨唱

一個被老師忽略的男學生，無故刺傷班主任後，不被同學接受，在隔離期間，開始以殺青蛙為樂........而村內老師以青蛙的詩，挽救了這個走歪了的孩子.....


3. 護身符

一位女學生的父親一向駕車小心，卻把一位無故跑出馬路的歐巴桑車死了，從此被視為「犯人」，雖不被死者家屬原諒，但父親仍堅持每年去拜祭死者，並向家屬道歉，更從此不再駕車，並在各地為家人求交通安全的護身符.....

女學生的同學某天被單車撞傷入院，口中稱肇事不顧而去的歐巴桑為「犯人」，女生的心中不禁泛起了疑問：「『犯人』的定義是甚麼？如果肇事者沒有逃走，就不是犯人了？」最後，村內引導她找到答案並解開了她的心結：得不到諒解，也要好好道歉.........

4. 青鳥

本書以這故事命名，而本故事亦曾被改編成電影，由阿部寬主演。一位名為野口的男生被班上的同學欺負，迫他去商店偷東西，雖然男生多次求饒，卻得不到回應，大家亦沒有因而擺休，野口只好繼續卑躬屈膝，有求必應為大家偷竊，最終忍受不了，上吊自殺，雖然最後救回生命並轉校了，但在其遺書中巨細無遺地寫下被欺負的經過，引起學校的重視，於是學校開設了「青鳥信箱」，希望防範類似的事件再發生。

而來代課的村內老師，卻把已藏起來，原本屬於野口的桌椅重新擺回課室內，並每天為野口點名，引起班內學生強烈的不滿.....但村內老師是希望大家明白，欺負／不阻上欺負事件都是不對的，野口曾努力希望留下來讀書，但大家沒有體恤他，反而因為野口的屈就，對欺凌視而不見，甚至變本加厲...........村內老師希望大家不要忘記野口事件的教訓，不要以為寫了悔過書或道了歉就可以把一切忘掉........

村內老師覺得欺負當中，不論是施行者還是受害者，都是軟弱的人，因為軟弱，才會欺負別人.......

5. 安靜的樂隊

一個功課遲鈍的多動兒多羅被同學排斥，最終去了特殊學校，跟他一樣有點笨拙的另一女生雖然留下來了，卻被頭腦好的同學攻擊，受他們唾棄，當天的班級樂器表演中，老師為免他們二人出錯，竟把他們的樂器變成了「靜音」.......遲緩的同學被視為拖累其他同學的問題人物，而老師面對遲緩、有問題的學生，認為他們在製造麻煩，於是會採取逃避，完全漠視學生心中的悲傷........

老師是學生的同伴嗎？不同「節拍」的學生可以一起嗎？村內老師以行動回答了這些問題。

6. 拜啟鼠大王

洋介的父親因公司組織變動，承受的壓力過大，導致心理失衡，最終在火車站跳軌自盡身亡。在死前三天，他給洋介買了黃金鼠飼養組合，說「時間不夠」讓洋介自己挑選，並說「真對不起」.......父親死後，洋介轉校了，看到父親生前的職位被他的好朋友替代，而公司亦因員工壓力過大身亡而進行檢討，把工作的負擔調輕了......洋介為此事心中一直很困擾，如果公司早點覺悟，父親就可能不會死；如果父親一早以死威脅公司，父親也可能不用自殺.......父親死了，世界卻繼續運行，洋介覺得父親是被同伴丟下了.......

由私立學校轉過來的洋介感到同學都很笨，面對為了提升班級團結力量而舉辦的班制蜈蚣競走比賽，洋介嗤之以鼻，因為在他心目中，「大家」一起努力又如何，說不定總有天會被同伴丟下.....

洋介父親自殺的行為令他十分困擾及痛苦，被迫放棄從前的學校及優秀的同伴亦令他心有不甘及感到遺憾........而村內老師卻令洋介原諒了父親的自私，重新在新學校建立友誼.........


7. 北方的出路

為甚麼日本所有的黑板都在西面的牆上？是為了令窗開在南方（左面），好使學生寫字時不會有陰影。那麼，左撇子呢？沒有人考慮他們的需要嗎？因為窗開在後面會太暗，開在前面不單刺眼，而且會使黑板沒地方可放........只好無可奈何地只配合一方（右撇子）.........

即使原校有一條龍可以升高中及大學的途徑，小涼卻不願在原校直升，堅持要考其他學校，因為她不想像穴子魚（鰻魚）一樣，總要擠在一起，越擠越感到幸福。小涼曾經以「語言暴力」對待轉校來的古川，最後令古川崩潰及精神失常，休學後搬家並轉校.......小涼被古川稱為「殺人兇手」..........

村內老師帶小涼看古川的新生活，掀開了古川的秘密，令小涼明白到自己並不孤單，並且找到自己的出路 .......

8. 杜鵑蛋

杜鵑這種鳥不靠自己養育雛鳥，而是靠託卵，把蛋放在別的鳥的巢內，讓牠們代替自己養大孩子。

阿鐵及智慧子都在缺乏父母之愛下成長，甚至面對過家庭暴力，身心飽經摧殘，結果在「兒童養護機構」長大，後來二人結成了夫婦。阿鐵曾被村內教導，在他充滿愛心的教導下，放下暴戾及逞強，腳踏實地工作，用自己雙手保護有點遲緩的智慧子。當阿鐵某天在路上看到村內的影子，他千辛萬苦也要找到村內，請他到家裡作客......

當年的村內，以親暱的稱呼令阿鐵感到自己被愛及不再孤單，村內認為說謊只是寂寞的行為表現，內裡是不想承認自己不被愛.......阿鐵只是村內被挽救的學生之一，村內仍要不斷去其他地方，希望趕得及去陪伴更多孤單的心，令孩子不再感到寂寞........

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 第一次接觸重松清的作品，是看日劇《鳶》。最初只是為了聽福山雅治唱的主題曲
《誕生日には真白な百合を》，後來卻深深被故事內那份描寫細膩的父子情吸引，寫了十多篇的觀後感（可見右欄中《鳶，日劇》的分類），而第一篇簡介可見於以下連結：

http://yukimacau.blogspot.com/2013/09/blog-post_7704.html


因為《鳶》的感動，令我希望讀更多松重清的作品。松重清寫的故事非常簡潔，沒有堆砌的場面，沒有驚天動地的情節，一切都是身邊的日常人和事，甚至在開首時有點平凡的感覺，然而，越讀越有味道，在平凡的情節中感受到不平凡的感情，暖意由淡慢慢轉濃，最終令手完全被那份真情感動！他的小說不能跳讀，要一字一句細讀、慢讀，才可領略當中的精髓。而看《鳶》（劇場版）及讀《青鳥》時，我都罕有地會拿起紙來做筆記，記錄每一個故事的精句，以及我的個人感受........

《青鳥》以一個外表平凡，還有口吃毛病的老師村內，陪伴孩子走出受傷、孤單，開啟不一樣的人生，帶出受傷孩子的痛苦，寫出教育的真正意義，村內及其學生之間完全讓人看到真正的師生之愛，作者巧妙地借助一些小「道具」，比如手帕、ok繃、羅盤、響板、黃金鼠......帶出學生的憂慮、不安、悲傷，令那些感覺更具體，更有感染力！

《青鳥》不單故事令人感動，更令人有很多反思的空間，讓人明白到一己的行為對別人的影響，亦令人看到生命可貴的地方........繼東野圭吾，擅於描寫人與人之間感情的松重清亦成為了我最欣賞的日本作家之一！

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註一：

《青鳥》原本是一個著名童話故事，講述一對兄妹吉爾及梅蒂，透過臥房的窗戶，看到鄰家花園城堡內衣飾華麗的賓客們，在音樂、美食環繞的舞池中翩翩起舞，歡樂的音符悠悠地傳來，兄妹倆也情不自禁地搖擺起身體，愉悅地慶賀著聖誕節的來臨，雖然他們知道因為家裡經濟窘困，所以今年聖誕老公公無法帶著禮物來拜訪他們。忽然仙女出現，希望兄妹倆去尋找代表幸福的青鳥，如果尋得青鳥即意謂著掌握住幸福，於焉是他們展開了一段旅程。在辛苦歷經懷念國、夜宮、享樂宮、未來王國等許多難關後，他們才赫然發現，原來青鳥正安坐家中，他們瞭解到原來幸福早就在身邊。

（資料來源：http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1005010202583）