2016年1月22日 星期五

又有學生自殺 (T ^ T)

今日看到一封老師哀悼墮樓輕生女學生信:


內文如下:

《老師哀悼中大墮樓女生,概嘆香港學生承受極大壓力 》

沙田中文大學一名疑患抑鬱女生,昨午在校內墮下,送院不治,警方事後尋獲遺書相信事件無可疑。

  死者黃曉晶(二十一歲),為中大城市研究系四年級生,昨午一時許,黃被發現在校內崇基路一大樓天台墮下,由姓陳(五十七歲)女保安報警,救護員到場將黃女送院,最終不治,死者女親友到醫院聞噩耗悲慟不已。警員事後在現場天台檢獲黃女背包,內有遺書,初步懷疑她患有抑鬱,事件無可疑。

事後黃曉晶的老師在Facebook發文哀悼,概嘆香港的學生承受著極大的學業壓力⋯⋯

昨天下午一點多,一個大四的學生,從校園內一棟大樓屋頂的停車場,縱身躍下,結束了僅二十一歲的年輕生命。警察在她的背包裡找到了遺書,說是受憂鬱症所苦。

她是我們的學生、大家眼中的好學生、總是名列前茅的超級優秀學生。或許,就是因為一直以來都這麼優秀,要不斷保持優秀卻好辛苦,所以選擇自行了斷這麼累的生命。

昨天下午兩點半,她本來應該要來上我的課。中午十二點,我還接到她來信,向我抱歉她因為不明原因情緒不穩無法出席,她說她會去跟學校的輔導老師談,還不忘告訴我她作業已經做了。沒有想到一個小時後,她竟選擇結束生命。

前年,她在我的必修課中是全班最高分的學生,在其它課也是名列前茅。幾個禮拜前的寒假,當其他學生還在玩樂時,她已經坐在我辦公室,向我探詢這學期要教的都市設計課內容。我跟她說,這堂課很重,壓力會很大,她說她樂於接受挑戰,但也擔心她得修太多其它的課而無法負擔。上個禮拜她來上第一堂課後,跟我說她對這堂課非常有興趣,若要修的話得放棄其他課,得延一個學期畢業,即便如此,她還是要修。當時,我心裡非常佩服這個學生。我非常期待接下來與她的密切互動。對一個當老師的來說,得英才而教之, 不啻是一大樂事。

真令人心疼。直到選擇結束生命之前,她都還不忘當一個好學生,把作業做完,跟老師請假。甚至,上個週末,她還去當義工。

昨天當我收到她的信,非常訝異,未曾想過這樣優秀的學生會有情緒上的困擾。我告訴自己,下完課要寫封信問問她的狀況。萬萬沒有想到,在上課之前她早已往生。

同事傳來消息後,我在網路上搜尋她的新聞,鍵入「中大學生」、「自殺」關鍵字,卻出現好多筆。才知道,過去一年內,這已經是第五宗中大學生自殺的事件。網頁搜尋的結果,怵目驚心。

我不解,為什麼選擇結束生命之前的一個小時的她,已經情緒極度不穩定的她,還能那麼負責任地寄出告假信?還能那麼堅持地當一個好學生?昨晚,我不斷想著學業壓力這件事,晚上竟然夢到自己去參加考試,眼看時間快要到卻一直找不到座位,終於找到座位後,旁邊是一個許久不見的老友,但我因為急著要把考卷寫完,所以選擇忽略這位老友,招呼都不打,狂寫我的考卷。

夢醒,驚覺,這夢境不就是我現在生活的寫照?學生為取得高分而汲汲營營,但教授又好到哪裡去?在升等的壓力下,每天也是庸庸碌碌,研究發表研究發表。沒有人覺得能夠撼動任何事情,沒有人覺得需要改變,於是,這樣的事情過後,大家會告訴自已,日子還是照樣得過。於是,時間的巨輪推著大家繼續埋頭苦幹,不給時間沈澱、思考。學生繼續為成績所苦,而老師太過忙碌沒有太多時間關注學生。

於是,我們一直活在這樣一個惡性循環中。

我知道許多香港學生承受著極大的學業壓力,因此患憂鬱症者不在少數。我也不過在中大第三年,竟已接觸到三個案例,而我所不知道的受憂鬱症所苦的學生,又不知凡幾。學業成績不知道壓垮了多少學生的身心靈。來自父母、學校(老師)、社會的壓力,一重又一重地加在心靈上根本還是孩子的大學生身上,於是,學習不再有樂趣。

同事說,「香港是一個壓力大到殺人的地方」。

過去,我從新聞上感受,只能搖頭嘆息。今天,我不幸地從自己的生活中體驗到,親眼看到失去好友的同學們個個哭到崩潰。

為什麼,所謂的進步繁榮富裕的社會被搞成這樣?我很憤怒,但不知對誰憤怒。我們都是造就、支持、強化這個壓力結構的一份子。

我不禁想到,我在台灣唸大學時,那個「由你玩四年」的年代。那個年代,哪個大學生在乎成績?

如果,香港強調競爭的價值觀不改變的話,我很悲觀的認為,只會有更多的大學生因承受不了壓力而結束自己的生命。

謹以此文紀念Angela。願妳一路好走。


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我覺得問題比表面上嚴重,這不是單純的壓力問題⋯⋯

身為家長,我親身感受到學生的壓力有多沉重,連休息睡眠也成了奢侈品,確很辛苦。但我有個疑問:放眼亞洲,學生的壓力都很大,國內、台灣考試壓力之大相信在香港之上⋯⋯但為甚麼香港學生的自殺率如此高?而且有年輕化(正確來説是幼齡化)的趨勢⋯⋯

在貧窮的地方,有學童要攀山涉水,花很長時間走路上學,在簡陋的課室上課,書本文具,甚至生活條件都缺乏,但卻培育出堅毅不屈的學生。相對下,在生活無缺,設備先進、教材電子化下培育的學生,卻變得軟弱?

壓力方面固然應檢討,畢竟學習是一輩子的事,正確的學習態度比短期的學習成果重要;但更急切的,似乎是要為學生配備面對困難、壓力的能力!

只是,怎樣做才可以?

我自問是個怪獸家長,加上只有一個女兒,對她是有點過份呵護,某程度上也令她有些依賴,因此常被批評這樣會減慢女兒的成長及獨立處事能力⋯⋯

當然,我也承認這方面有點失敗,但是,我又不認同關愛等於溺愛。的確,孩子需要有獨立思考、應變能力,但急不來,快慢亦因人而異,同時亦需要有正確的指引,被了解和被關心,在無助人也希望被扶一把,在愛中長大的孩子會學懂愛別人。也因為被愛,才可令一個人珍惜自己、肯定自己。有人可依賴,某程度上是福氣⋯⋯⋯

過份要求孩子早熟,表面上也許他們做到了,表現得很獨立,但內心可能仍有不安、困惑,卻為逞強,不敢開口,日積月累,過度的抑壓得不到抒發,往往造成悲劇⋯⋯

即使是成年人,有時候也想撒撒嬌,被照顧一下,但身邊的人會覺得那是「不成熟」,結果是強撐下來,無奈地變得「獨立」⋯⋯⋯

因為是獨女,我向來很依賴,甚至比女兒更不濟,但成為媽媽級後,被迫「長大」,因此,獨立其實是環境造成的。所以,我從不擔心女兒學不懂獨立,只是,當她「獨立」那一刻,就標誌著她「無憂無慮」的生活正式結束⋯⋯因此,我其實有點捨不得她獨立⋯⋯⋯

好像越扯越遠⋯⋯總括來說,壓力源頭的確要減,但如何照顧孩子的心靈,教懂他們如何面對這充滿不完美的世界,如何愛惜生命,在痛苦時學會求助,也非常急切!我認為這催谷他們獨立更重要!

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