明報《教育有Say﹕教育是什麼？ 》

今天在Facebook的《廿四孝父母》專頁內，看到一段梁紀昌校長在明報發表的文章，甚有同感，故希望在此轉載分享：

文章來源：
http://happypama.mingpao.com/cfm/relation3.cfm?File=20141028%2Fcefm%2Fona1.txt


《教育有Say﹕教育是什麼？ 》

【明報專訊】今年諾貝爾獎陸續揭曉，此乃學術界最高的榮譽，得獎者都是精英學者中的精英。1988年，75位諾貝爾獎得主聚首法國首都巴黎，以「21世紀的希望和威脅」為主題，就人類將要面臨的重大問題進行研討。 


教育首重教做人態度


會議期間，有記者問一位諾貝爾獎得獎者﹕「你認為你在哪所大學，哪個實驗室所學到的東西最重要呢？」


那位白髮蒼蒼的獲獎者微笑着回答﹕「是在小學。」


提問的記者愕住了，再細看那個獲獎者一臉嚴肅的樣子，不像在開玩笑，於是疑惑地再問﹕「你在小學學到了什麼，能讓你受用一生呢？」 


科學家耐心地回答﹕「在小學，我學會了要與人分享；不是自己的東西不要拿；用後的東西要整齊放回原處；吃飯前要洗手；做錯了事情要承認和表示歉意；學會仔細觀察周圍的大自然。基本上，我學到的就是品德修養和細心觀察，這是我這輩子最大的財富，最大的收穫。」諾貝爾得獎者道出了做人的態度才是教育最重要的東西。


此外，香港中文大學沈祖堯校長曾有此解說，真正的教育是當你把老師所教過的課本知識全都忘掉，剩下來的就是教育，也即是做人的態度。試想想你現在的工作，有多少課本的知識能運用在你的日常工作中？實際上，仍保留在腦海中的，相信乃是昔日教師的教誨，雖只是點點滴滴，但卻印象深刻，影響深遠。所以，教育最重要和最珍貴之處，就是老師將自己人生的經驗，好像父母一樣去啟蒙和教導孩子。


學校變消費場所


可是，現今的教育制度，把學校變成消費場所，教師充當服務提供者，家長和學生是消費者，師生關係變為供應商與消費者的關係。消費者只講「權利」和「服務」，教師教得成績好是學生應有「權利」，孩子若在學習期間有任何意外或成績不理想，便是提供者「服務」欠佳，動輒向教師投訴和問責，甚至要「人頭落地」才感滿意，全無「感情」可言，着實可悲。


現在的師生關係大部分建立在分數上，若教師集中教考試範圍，肯「放水」，考試前有「貼士」，或教師「貼中」公開試試題便是「良師」，甚至被捧為偶像。但若上課態度嚴肅認真，考試沒有「貼士」或不「貼題目」，只適時講述人生道理，學生便認為教師「食古不化」，不能與時並進，不是好老師。師生不願「交心」，只顧「交分」，師生情何在？ 
教育界若能擺脫以「分數」論英雄的桎梏，讓孩子愉快學習，老師快樂教學，香港的孩子有希望問鼎諾貝爾獎了。


文﹕鮮魚行學校 校長梁紀昌


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我非常認同梁校長的見解！真的，我在學校學到的知識早已忘記得七七八八，但老師的教誨卻深深印在腦海，未敢遺忘，而這些昔日的道理，正是我人生路上的明燈！


知識只要有心，隨時可以活到老，學到老，但品格的培育卻是越早越好⋯⋯我始終認為學做一個好人，比學做一個叻人重要，當然，如果可兩者兼備就最理想！好像之前看一些醫生講述醫治病人的過程，有醫生提及最重要是醫者父母心，體恤病人的痛苦及心情，而不是單單以科技、醫術去治療病人。



知識的傳授只是教育的一部份，不是全部，更不是最重要的一環！