《操縱彩虹的少年》讀後感

這故事的很多設定都和東野圭吾過往的小說不同，既沒有本格小說的感覺，亦沒有太大的推理感，最初讀的時候，甚至有些混亂～先有飆車族的出現，繼而講幾個沒有交集的少年各自的問題⋯⋯我完全摸不清故事想說甚麼⋯⋯⋯

不過，故事慢慢由「光」把上述一切集中起來，而且節奏變得緊湊。製造這種「光」的少年，就是主角光瑠。光瑠自小對顏色非常敏感，可以用肉眼分辨連專業人士也看不到的色差，甚至可用百分比來形容顏色中的成分，慢慢地發展出用光來演奏音樂。這種「光樂」聚集了故事開首出現的少飆車族和各懷心事的少年、以及社會上其他少年⋯⋯⋯「光樂」影響力越來越大，少年們有如中了毒癮，令光瑠及其他少年的家長非常擔心之餘，有勢力也開始想阻止「光樂」⋯⋯

《操縱彩虹的少年》不像東野老師一貫的風格，讀者由開頭到結尾都不像在聽故事，反而像被帶進了故事的世界，以一個旁觀者的角度去了解整個故事，作者的解説不多，只有近結尾部份有一些或龍點睛式的提示，其餘部分（包括結局）都要靠讀者自己去領悟，是一本非常有啟發性及特別的小說！

當中，有兩部份相當吸引我。第一是親子關係。父母都望子成龍，光瑠在學習上名列前茅，對顏色與光也有比常人出色的能力，有子如此，父母應該感到很欣慰吧！然而，光瑠的父母卻由「光榮」，慢慢變成「害怕」，因為他們沒能力應付兒子的發問，父親甚至「逃避」兒子⋯⋯⋯書中的父母似乎都無沒好好和孩子溝通，親子關係疏離令這班空虛的少年尋求心靈上的慰藉⋯⋯家長都害怕孩子學壞，很想用盡方法管束孩子，但其實最有效的管教，是跟孩子保持良好的關係，給他們一個溫暖的家！

第二個最吸引我的部分，就是故事尾部，帶出人的進化，以及光和宗教的關係。東野老師擅於描繪人性，但不常談及宗教。今次不用推理邏輯，反而用進化及宗教去帶領讀者反思人類的限制及愚昧，感覺很獨特和有意義！

《操縱彩虹的少年》的首尾呼應十分出色，一堆看似無關的人和事，到尾後全部有條理地連起來，而最後一句「一切從現在開始」，給故事一個開放的結尾，給讀者無限的想像空間，手法非常高明！